東北育才悲鴻美術學校再次亮相聯合國教科文組織

習近平總書記強調，“要完善教育對外開放戰略策略” “講好中國故事、傳播中國經驗、發出中國聲音，增強我國教育的國際影響力和話語權”。近年來，東北育才悲鴻美術學校師生積極參與聯合國教科文組織行動：開展豐富多彩的“敦煌藻井”“華服大賞”“畫信”“世遺非遺走廊”“文化和自然遺產日”等校本活動；多次獲得“我眼中的未來世界”“藝術星球”“世遺動畫片腳本”“繪創未來”等教科文比賽大獎；獲評世界遺產青少年教育基地；入選世遺教育優秀案例；聯合國教科文組織官網官微、旗艦期刊《信使》以及中國聯合國教科文全委會刊物《教科文俱樂部在中國》多次報道學校成果。2023年2月，學校成功申報全球76個、中國4個中唯一由學校主辦的世遺志愿者行動營，活動即將開展；4月，學生“竹鄉碳計”作品集成為15個獲獎案例中唯一青少年參與類項目，并在聯合國教科文組織官方網站刊發、官方微信公眾號專版播發；近日，育才悲鴻再次通過視頻會議向全球介紹了學校世界遺產教育的經驗做法，在聯合國教科文組織平臺發出了青年聲音，講述了沈陽故事，展示了中國形象。

一、從圖像識讀到文化理解

5月25日，聯合國教科文組織駐華代表處文化項目官員盧葉女士主持了線上“竹鄉碳計”優秀創新與實踐案例分享會。東北育才悲鴻美術學校任美葳老師以《繪制竹鄉豐韻 呼喚雙碳未來》為題，介紹了在沈陽市教育局、沈陽市聯合國教科文組織協會指導下，學校以市優秀學生社團——世界遺產青年保衛者協會為依托，以課程整合、五育融合、活動契合為理念，開展選修課、跨學科實踐和社團活動，進行“美育融合心系世遺可持續發展 悲鴻智慧傳承國際化守護理念”世界遺產教育的開展情況，回顧了本次世遺保護主題創作的過程，解讀了兩篇優秀作品，表達了協會和學校期待與全球世遺保護相關單位開展深入合作與交流的愿望，展現了世遺社團師生用跨學科實踐很好地詮釋了“圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐、文化理解”的美術學科核心素養。

二、“這在全國中小學教育里面非常有代表性”

任美葳老師的發言得到了與會官員、專家和受眾的充分肯定和支持。北京師范大學文化創新與傳播研究院副院長楊越明教授在點評中非常感慨：“我最大的感受是——東北育才悲鴻美術學校的孩子們太幸福了！”她談到，在日常的教育教學活動中學生有機會系統地、融合學科教學了解世界遺產知識，開展保護世遺行動，這在全國中小學教育里面也是非常有代表性的。她認為育才悲鴻的典型經驗有三個特點，并就此提出倡議：一是，注重跨學科協同。僅靠課程、課本知識，理解遺產理念是難以完成的，學生要親身參與完成，才能做到“做中學、用中學、創中學”。同時，多學科構建對老師也提出了更高的要求；二是，注重創意感激發。文化藝術的表達具有多樣性，缺乏專業知識和創意靈感，會導致作品同質化、低水平。育才悲鴻孩子們的作品，是在世遺知識學習和對“雙碳”理解基礎上的煥發，通過多種形式的美術表達，充分地釋放了創意；三是，注重青少年參與。孩子們的參與使得國際化對話更有意義，孩子們的分享使得世界級的世遺保護理念不分國界。畫作不需要語言和說明，紙和筆的創作就是心與心的交流，希望有更多學校以此方式開展世界遺產教育，講好中國故事、傳達中國理念渠道。

社團學生開展跨學科學習與實踐

三、為了下一個20年 下一個50年

今年是聯合國教科文組織《保護非物質文化遺產公約》通過20周年，6月10日是我國第18個文化和自然遺產日，今年的主題為“文化遺產綻放時代新韻”。聯合國教科文組織駐華代表處代表夏澤翰教授在慶祝致辭中提到，去年《保護世界文化和自然遺產公約》通過50周年以來，聯合國教科文組織開展了“竹鄉碳計——世界遺產地減碳和低碳發展創意與實踐”等世遺保護行動。育才悲鴻師生遵照習近平總書記“推動優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展”“堅定文化自信，秉持開放包容，堅持守正創新”等重要要求，組成了以肇美橋、岳忱瑞、王睿等為創作指導教師，任美葳、滕越、岳強為社團指導教師，張美琳等信息技術、歷史、地理、生物、化學等學科指導教師的跨學科指導團隊，積極開展“竹鄉碳計”跨學科學習創意實踐，以繪畫、設計、裝置等美術作品弘揚中國竹子文化，倡導社會各界促進碳達峰、碳中和，促進世界遺產地可持續發展，在非物質文化遺產、世界文化和自然遺產的保護和傳承，踐行“于人之思想構建和平”的聯合國教科文組織理念中，做出中國青少年的貢獻。

社團師生在學校美術館展示“竹鄉碳計”創意實踐案例作品